Γωνίες OpenAI για να τοποθετήσετε το ChatGPT στις τάξεις με ειδικές προτροπές καθηγητών

Το OpenAI θέλει τον συνομιλητικό του πράκτορα AI

ChatGPT

παντού, και αυτό περιλαμβάνει αίθουσες διδασκαλίας — παρά τις τεράστιες δυνατότητες κακής χρήσης και σύγχυσης εκεί. Παίρνοντας τον ταύρο από τα κέρατα, η εταιρεία έχει

πρότεινε μερικούς τρόπους για να χρησιμοποιήσουν οι εκπαιδευτικοί το σύστημα

… εκτός του συνήθους ρόλου του ως «βοηθού έρευνας» για καθυστερήσεις μαθητών.

Το chatbot είναι αμφιλεγόμενο λόγω της αμφίβολης περίπτωσης χρήσης άγνωστης επικράτησης: λογοκλοπή. Δάσκαλοι σε όλο τον κόσμο έχουν πιάσει ή υποπτεύονται

μαθητές

ότι γράφουν τα δοκίμιά τους από το ChatGPT ή το χρησιμοποιούν για να απαντούν σε πράγματα όπως κουίζ που παίρνουν στο σπίτι. Ανάλογα με τη γνώμη σας για τις εκπαιδευτικές μεθόδους, αυτό μπορεί να θεωρηθεί εξαπάτηση, δίκαιο παιχνίδι ή κάτι ενδιάμεσο, αλλά σίγουρα ρίχνει ένα κλειδί στα σχέδια μαθημάτων σε όλο τον κόσμο.

Είναι σαφές ότι το OpenAI θέλει να αποκαταστήσει λίγο την εικόνα του συστήματος όσον αφορά την εκπαίδευση, επομένως έχει προσφέρει μια επιλογή από, ειλικρινά, αρκετά συναρπαστικούς τρόπους για να το βάλει σε λειτουργία στην τάξη.

Για παράδειγμα, το ChatGPT μπορεί να χρησιμοποιηθεί για να βοηθήσει τους μαθητές της γλώσσας (ιδιαίτερα των αγγλικών) να μεταφράζουν και να γράφουν καθαρά και σωστά. Το σύστημα μπορεί να μην έχει πάντα σωστά τα δεδομένα του, αλλά χάρη σε ένα σώμα σε μεγάλο βαθμό σωστή γραφή, είναι γραμματικά σωστό ακόμα και όταν έχει παραισθήσεις. Το έχω ξανακούσει αυτό από άτομα που δεν είναι φυσικοί ομιλητές της αγγλικής γλώσσας και δεν υπάρχει λόγος να πιστεύουμε ότι δεν θα ήταν τόσο χρήσιμο σε έναν μαθητή της 5ης δημοτικού όσο σε έναν ενήλικα.

Το OpenAI επαναλαμβάνει επίσης οι ειδικοί που λένε (είναι προσεκτικό να το βάλουμε στο πλαίσιο των ίδιων των εκπαιδευτικών που κάνουν αυτές τις προτάσεις) ότι θα μπορούσε να είναι χρήσιμο για τη διατύπωση νέων ερωτήσεων τεστ ή το παιχνίδι ρόλων ως συνεντευκτής εργασίας.

Ίσως η πιο σχετική πρόταση, από την Geetha Venugopal στο Chennai της Ινδίας, είναι να διδάξετε στα

παιδιά

ότι δεν πρέπει να εμπιστεύονται όλα όσα τους φτύνει ένας υπολογιστής:

Στην τάξη της, συμβουλεύει τους μαθητές να θυμούνται ότι οι απαντήσεις που δίνει το ChatGPT μπορεί να μην είναι πάντα αξιόπιστες και ακριβείς και να σκέφτονται κριτικά αν πρέπει να εμπιστεύονται την απάντηση και στη συνέχεια να επιβεβαιώνουν τις πληροφορίες μέσω άλλων πρωτογενών πόρων. Ο στόχος είναι να τους βοηθήσει να «καταλάβουν τη σημασία της συνεχούς εργασίας για την αρχική κριτική σκέψη, τις δεξιότητες επίλυσης προβλημάτων και τη δημιουργικότητά τους».

Αν αυτά τα παιδιά μπορούν να το μάθουν, θα κάνουν αυτό που δεν μπορεί να κάνει ο μισός πλανήτης!

Συγκεκριμένα, σε ένα FAQ, η πρώτη (και σίγουρα πιο συχνή) ερώτηση αφορά

αναγνωρίζοντας το περιεχόμενο που δημιουργείται από την τεχνητή νοημοσύνη που παρουσιάζεται ως δουλειά του ίδιου του μαθητή.

Προς τιμή του OpenAI, οι λέξεις δεν μασάγονται:

Λειτουργούν οι ανιχνευτές AI;

Εν ολίγοις, όχι. Ενώ ορισμένα (συμπεριλαμβανομένου του OpenAI) έχουν κυκλοφορήσει εργαλεία που υποτίθεται ότι εντοπίζουν περιεχόμενο που δημιουργείται από

τεχνητή νοημοσύνη

, κανένα από αυτά δεν έχει αποδειχθεί ότι κάνει αξιόπιστη διάκριση μεταξύ περιεχομένου που δημιουργείται από AI και περιεχομένου που δημιουργείται από τον άνθρωπο.

Προειδοποιούν να μην κάνετε ερωτήσεις σχετικά με το ChatGPT ή άλλα συστήματα όπως “το γράψατε αυτό;” ως ολικές λανθασμένες κατασκευές του τι κάνει στην πραγματικότητα το μοντέλο. Και παραδέχονται ότι οι «μικρές επεξεργασίες» είναι αρκετές για να αποφευχθεί ο εντοπισμός. Όπως και η κατάργηση του bit “As an AI, I…” που οι πιο τεμπέληδες λογοκλοπές δεν προσέχουν.

Το OpenAI συνιστά στους μαθητές να δείχνουν την εργασία και τα προσχέδιά τους, συμπεριλαμβανομένων των συνομιλιών με μοντέλα τεχνητής νοημοσύνης, και να αποδεικνύουν ότι δεν του ζητούν απλώς απαντήσεις και τους εμπιστεύονται τυφλά. (Αν ήταν στην τάξη του M. Venugopal, θα το ήξεραν αυτό.)

Η εταιρεία περιλαμβάνει επίσης χρήσιμα ορισμένες εκτενείς προτροπές για να βάλετε το ChatGPT σε ρόλο δασκάλου ή βοηθού: «Είστε ένας φιλικός και εξυπηρετικός εκπαιδευτικός προπονητής που βοηθά τους δασκάλους να προγραμματίσουν ένα μάθημα» και ούτω καθεξής. Ενώ οι εκπαιδευτικοί μπορεί να μην θέλουν να τα χρησιμοποιήσουν απευθείας, η απλή ανάγνωσή τους υποδηλώνει τι είδους κατεύθυνση χρειάζεται ο πράκτορας για να είναι χρήσιμος, αλλά όχι

πολύ

βοηθητικός.

Είναι βέβαιο ότι οι πράκτορες τεχνητής νοημοσύνης όπως το ChatGPT θα είναι ένα εξάρτημα εκπαίδευσης στο μέλλον, ακόμα κι αν δυστυχώς υπάρχει μεγάλη ευκαιρία για κατάχρηση. Αλλά και πάλι, ποιος μπορεί να πει ότι δεν εγκατέστησαν παιχνίδια στην αριθμομηχανή γραφημάτων TI-83 ή αντέγραψαν την αναφορά τους για τον Ναπολέοντα χονδρικής από την Encarta; Λοιπόν, πιθανότατα αρκετοί νέοι. Αλλά παρόλο που βγαίνω ραντεβού με τον εαυτό μου, οι παραλληλισμοί είναι ξεκάθαροι. Οι μαθητές και οι δάσκαλοι θα προσαρμοστούν — αλλά μόνο εάν αγκαλιάσουν τα εργαλεία και τα κάνουν δικά τους.